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课堂评论
传统应用题教学之当代重建(上)郑毓信;3-7课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之十三)
HPM视角下的“基本不等式”同课异构课例分析赵丽红;汪晓勤;8-14
由高考命题探究“跨媒介阅读与交流”的教学策略林滢;15-18+49课堂聚焦_教学设计
类比引领 对比推进 整体构筑——“不等式与不等式组”章起始课教学尝试邢成云;19-23+67
基于问题链的数学微专题设计——以“两边夹”解题策略微专题为例吕增锋;24-27
指向学生逻辑思维发展的初中英语阅读课问题设计严媛媛;28-32
试论高中英语阅读教学中的主问题设计杜锐;33-38课堂聚焦_课堂新探
低年级“整本书阅读”要点初探——以《了不起的狐狸爸爸》为例许燕平;39-41
圈点批注,以篇达类——《俗世奇人》整本书阅读刘洪亮;于保东;42-45
基于“言意互转”揣摩文章言语意图杜万彬;46-49
绘思维导图 解诗歌真意——以《蜀道难》为例龚玉华;50-51+72
中国文化在初中英语课堂教学中的渗透徐丹;52-55
跨学科视角下的初中英语阅读教学实践与探究——以译林版英语九年级上册Unit 5 Reading为例万艳;56-59
器乐进小学音乐课堂的实践与探究张英俊;60-62课堂聚焦_数字课堂
“三维切割法”巧助三视图还原几何体——信息技术与数学教学深度融合实验与对比分析罗宇军;63-67课堂内外
消解学生数学学习自卑心理的实践途径——透过初中与小学衔接的视点张昆;郑蕾聪;68-72
提升教师论文写作水平 促进教师专业发展——《中小学课堂教学研究》编辑部开展教育教学论文写作培训2
《中小学课堂教学研究》投稿须知45
“生生语文”涵养生命 传承文化——广西中学作文教育发展高端研修会在桂林举行73
人大复印报刊资料2019年以来全文转载本刊文章统计表74