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课堂评论
如何通过知识学习实现数学核心素养的培养喻平;3-8课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之二十)
HPM视角下的“扇形的面积”同课异构课例分析王海雯;汪晓勤;9-14+24课堂研究
数学问题解决教学设计的创新示例——基于“以行致知”与“由知导行”统一的研究杨经验;张昆;15-18
运用思维可视化工具落实英语学习活动观的阅读教学实例分析贺亚丽;张金秀;徐国辉;19-24课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学微课设计(之二)
阅读教学的层级设计:教有路径，学有实效——对三个教学设计的解读黄伟;25-26
《散步》教学精微设计王丽君;27-29
《列夫·托尔斯泰》教学精微设计汪令社;申煜;30-32+39
《精神的三间小屋》教学精微设计陈林;33-35课堂聚焦_教材教法
求精 求新 求同 求实——人教版高中数学新教材“三角函数”章节亮点分析吕增锋;36-39
CODS教材整合模式探析——以人教版英语八年级上册第一单元听说课为例骆北刚;沈晓萌;40-44课堂聚焦_教学设计
地理课堂深度问题设计策略研究——以人教版高中地理必修3“区域工业化与城市化”为例丁书通;45-47+57课堂聚焦_课堂新探
主题单元读写课程的教学价值与实践策略曹卫星;48-50
站在儿童立场实施低学段绘本说写训练夏云炜;51-53
基于批判性思维的课堂追问策略廖聪文;54-57
鱼骨图在初中英语阅读主旨大意题中的应用探析吴松林;58-61+66特别策划:新青年数学教师工作室专栏
高中数学主题教学研究热的冷思考任念兵;62-66课堂内外_教育随笔
把握教学设计撰写的三个要点曹周天;67-68+72课堂内外_新高考研究
学校教育视阈下指导的概念、价值与发展夏辉辉;陈芸先;69-72
名师“云”上研 赋能教师新成长——“新青年数学教师云论坛”系列公益讲座进行中2+73
《高中生生涯规划指导》74