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课堂评论
数学素养课堂落实的思考罗增儒;3-6+31课堂研究_特设专栏: HPM 课例研究 ( 之二十二)
HPM视角下的点到直线的距离课例研究蔡东山;彭思维;雷沛瑶;7-13+39
追求有深度的课堂戴启猛;14-16+24课堂聚焦_特设专栏: 三层级阅读教学微课设计 ( 之四)
精准施教 思维进阶——三层级解读及其教学设计梅培军;17-19
《故乡》教学精微设计汪晓春;20-21+50
《植树的牧羊人》教学精微设计徐连松;22-24
《白杨礼赞》教学精微设计范涛;25-27课堂聚焦_教学设计
基于证据推理的“氢键的形成”教学实践史艳茹;张贤金;28-31课堂聚焦_课堂新探
小学英语“二次作文”的教学实践与探究张嘉;32-34
基于多样语篇的初中英语语法教学实践探究周伟;35-39
基于语篇模式理论的高中英语记叙文教学策略探析赵凤华;40-43+53
核心素养视阈下思想政治课探究教学模式的重构丛海啸;44-46+72
以多重形式导链盘活学生地理学习思维王海;47-50
科学游戏引领儿童深度学习曹燕琴;51-53课堂聚焦_备考研究
洞察“教”的行为 提高“学”的质量——以高三数学复习教学为例张敏;范世祥;54-58
从思维“导”图到思维“构”图的进化——基于培育历史解释素养的高三第一轮复习教学策略研究江子磐;59-63特别策划: 新青年数学教师工作室专栏
激活思维 练出精彩——以“解决问题”练习课教学为例丁恺;64-68课堂内外_新高考研究
运用生涯理念唤醒高中学生学习内驱力的思考张丽萍;69-72
高中语文“整本书阅读”教学研讨活动在广西玉林举办2
人大复印报刊资料2019年7月以来全文转载本刊文章统计表74