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课堂评论
全球视野下的21世纪能力特征与启示(上)许亚桃;吴立宝;张京顺;1-4
课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之二十五)
巧探古今生活,浸润数学文化——以“锐角的三角比的意义”教学为例王进敬;余庆纯;5-10
建构小学生整本书阅读的“任务群”与“朋友圈”蔡亚;11-14
追求有宽度的课堂戴启猛;15-17+27
CLIL教学模式在小学英语单元复习课的实践探索郄利芹;朱文利;18-20
化学模型认知教学的策略探析——以金属晶胞知识的教学为例刘树领;21-24
课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学微课设计(之六)
以核心问题驱动深度解读与精准教学梅培军;25-27
《富贵不能淫》教学精微设计薛城;28-29
《三顾茅庐》教学精微设计汪晓春;30-31+46
《皇帝的新装》教学精微设计张丽嫚;32-33+58
课堂聚焦_教学设计
基于数学理解的游戏教学探析——以“长方形和正方形”一课为例沈君;34-36
初中数学章节起始课四步教学设计——以人教版函数章节起始课教学为例刘昆;37-39
课堂聚焦_课堂新探
利用思维导图在绘本阅读中提升学生思维能力和品质秦超;40-43
创意读写的策略研究——以“抗疫”主题创意读写为例季科平;44-46
叶嘉莹诗教理论与古诗词吟唱教学策略探究朱玲;47-48+52
核心素养背景下儿童诗教学可视化策略靳庆华;49-52
在“变与不变”中感悟数学模型思想金妤茜;53-54
任务链教学:英语学习力提升的新路径——以一节诗歌阅读课教学为例贺锦;汤路平;55-58
基于思维导图的初中英语词汇教学应用探析罗苑文;59-61+70
深度教学视域下高中思政教师在课堂中的角色定位——以“价值的创造与实现”为例向小琴;张登奎;62-65
特别策划:新青年数学教师工作室专栏
在解题教学中积累数学活动经验的实践与思考——以一道高考数学模拟题为例李小峰;66-70