目录
课堂评论
基于阅读策略的阅读圈角色设计与角色培训曾玲;罗少茜;1-4+27
课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之二十九)
HPM视角下的指数函数概念教学设计研究张冰;蔡春梦;雷沛瑶;5-10
自评策略在主观题训练中的实践与思考付松锋;11-13+37
课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(之二)
专业地教语文 教专业的语文——“三层级阅读教学理论”问与答(二)黄伟;14-15+21
游记三层级解读莫先武;16-21
《壶口瀑布》三层级文本解读及教学设计董晓强;22-23
课堂聚焦_教学设计
单元教学视域下的数学新授课设计理念——以“同底数幂的除法”教学为例徐贤凯;24-27
课堂聚焦_教材教法
统编教材“小作文”写作情境转化策略探析王兴伟;28-30
课堂聚焦_课堂新探
基于核心素养的多材料作文写作优化策略崔云峰;31-33
立足教材构建议论文写作素材库——以苏教版高中语文必修五“直面人生”单元为例李季;34-37
“对对碰”游戏进阶助推学生的深度学习——以“分数的基本性质”教学为例钱丽;38-39+70
小学英语单元“类结构”教学探究金怡;40-42
例谈高中英语读后续写教学的实践路径汪筱乔;43-45+63
小学科学教学中激活学生思维的策略张芯蕊;46-48
基于STEAM项目式学习的城市生态课程构建雷健红;李佩珍;张丽;49-52
课堂聚焦_数字课堂
执果索因法破解数学实验困境——以轨迹(曲线)问题为例罗宇军;53-55
课堂聚焦_备考研究
以任务驱动促进合作学习的教学实践与思考——以“直线和圆的位置关系”高三复习课教学为例罗晓玲;罗利伟;56-59
高考政治“四翼”中的“应用性”探析——以2020年文综全国卷Ⅱ的第40题为例向小琴;张登奎;60-63
特别策划:新青年数学教师工作室专栏
基于学生经验的数学教学理解与实践——以2019年人教A版“函数y=Asin(ωx+φ)”为例丁益民;64-67
课堂内外_特设专栏:劳动教育的实践与研究
“三结合两融合”推进中小学劳动教育有效落地丛宏;68-70
打造“普职融通”课程基地 培育初中学生职业素养——记南宁市第十四中学“普职融通”模块化课程教学改革开放日活动2+71
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