目录
课堂评论
如何理解“语文实践”——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的解读黄伟;1-6
课堂研究
数学教育领域APOS理论的应用研究：议题、方法与启示王越;何声清;7-10+24
“双减”背景下对数学解题教学的思考邢成云;费祯红;11-14
课堂聚焦_教材教法
多元表征理论下“逼近”内容的教材理解丁益民;15-17
课堂聚焦_教学设计
STEAM理念下的初中数学拓展课教学探究——以“曲线缝合：以‘直’造‘曲’”为例赵千惠;张维忠;18-24
课堂聚焦_课堂新探
基于学科大概念的预测策略教学探究郭跃辉;25-29+35
文言文教学中关系思维的培养探析——以《兼爱》的教学为例许三珍;30-35
小学数学表现性评价的实践与思考曹江峰;徐泽林;36-39
数学育人理念引领下的数学解题教学——以“导数的综合应用”复习课为例林琪;40-43
基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略张克龙;44-47+52
“互联网+”美术校本课程开发初探——以软陶美术校本特色课程开发为例徐瑛;叶青;48-52
课堂聚焦_专题：基于深度学习的高中英语课堂教学策略研究
指向深度学习的高中英语课堂教学探究罗永华;53-57
指向深度学习的高中英语阅读课教学实践探索——以“SMART HOMES TO MAKE LIFE EASIER”一文教学为例刘利芬;58-63
指向深度学习的高中英语语法教学实践——以虚拟语气（if句型）教学为例江惜娟;64-67
课堂内外
乡村小规模学校课程实施的困境与对策吴朝晖;68-70
推进新时代古籍工作专题会议在广西教育出版社召开2
书讯71
人大复印报刊资料2021年8月以来全文转载本刊文章统计表72