目录
课堂评论
素养导向下的初中物理教学改革问题探讨——基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》的思考许静;1-4
课堂研究_特设专栏:指向数学文化的问题链教学研究(二)
指向数学文化的问题链教学设计与实施原则唐恒钧;李佳薇;5-8
基于有效连接的初中英语邀请信读写结合课例研究曾玲;罗少茜;9-12+49
生活·历史·实践:数学课堂文化重构的路径——以“向量在物理中的应用”为例莫邦哲;王宁;13-15+20
指向素养达成的化学课堂评价性问题设计策略苏香妹;16-20
课堂聚焦_教材教法
苏科版初中数学教材中的数学建模内容分析孙凯;21-23+44
课堂聚焦_教学设计
基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例张增光;张旭;24-27
KWLS模式在初中英语阅读教学中的应用例析李佳静;潘帅英;28-31+36
课堂聚焦_课堂新探
建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例钱艺林;32-36
以语文要素为载体发展思辨阅读能力——以统编语文教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例孙桂霞;37-40+54
基于“数学画”的小学数学教学策略研究李忠平;41-44
基于“三链四阶”的小初英语衔接课程新样态刘媛;45-49
英语迁移创新学习在素养发展中的功能及实现路径李莉媛;闫娜;50-54
核心素养视域下初中物理“探究—互动”教学模式的实践策略马芸青;55-57+66
指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以“地球的运动”为例刘一明;58-62
视听体验方式下的图像识读策略探究刘亚英;63-66
特别策划:新青年数学教师工作室专栏
指向核心素养的初中数学跨学科项目实施研究——以日本初中数学教材跨学科内容设置为例孙虎;67-70
广西教育出版社图书入选“2022年数字阅读推荐作品”2
我班有个理论家71
人大复印报刊资料2021年11月以来全文转载本刊文章统计表72