目录
课堂评论
中华优秀传统文化融入数学课程与教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化张维忠;李雯;1-4+8
课堂研究_特设专栏：指向数学文化的问题链教学研究（四）
彰显数学思想与精神的数学问题链教学唐恒钧;颜思璇;5-8
数学课程与教学的“历史意识”：内涵、价值及增强路径张胜;9-12+24
指向深度阅读的高中英语语篇“三阶九环”教学模式探析——以“Reducing Water Pollution in the Li River”为例田梅;郑桃云;滕杨;13-17
基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究史加祥;18-24
课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（九）
写景抒情散文的三层级解读梅培军;25-27+35
《荷花》三层级教学实录（第2课时）刘娟;28-31
课堂聚焦_教材教法
普通高中科学各学科核心素养与关键能力的比较分析王换荣;陈进前;32-35
课堂聚焦_课堂新探
学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例郭跃辉;36-39
基于“教—学—评”一体化的小学英语单元复习教学策略汪佳子;40-43
基于英语学习活动观的整本书阅读课堂教学实践国红延;刘召雪;44-47+54
高中思想政治单元教学中三个关键问题——以“只有社会主义才能救中国”为例徐宝贵;金钊;48-54
课堂聚焦_备考研究
情境化高考化学试题的特点分析——以2022年高考全国甲卷理综化学试题为例黄剑锋;汤希雁;55-58+63
突出主干知识，强化核心素养——2022年全国新高考Ⅰ卷数学试题评析栾功;黎福庆;59-63
特别策划：新青年数学教师工作室专栏
学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例卞焕清;吕小兵;朱金霞;64-66+70
课堂内外
“合适教育”初探李平;67-70
汇聚名家名师 助力教师成长——广西教育出版社学术名师会议暨“新课标·新评价·新命题”高端研讨会议在南宁召开2+71
欢迎订阅2023年《中小学课堂教学研究》杂志72