目录
课堂评论
数学课程与教学中的跨学科与综合实践活动——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化张维忠;赵千惠;1-5
课堂研究
统整·进阶·延伸：初中人物专题写作项目化学习实践刘慧芬;6-10
困境与突围：“习作评价量表”的多维审思刘茂勇;11-15
初中数学教师课堂教学语言的研究——基于18节部优课的视频分析张敏;李娜;16-20
基于《量表》和《课标》的传记类语篇读写译一体化教学活动设计唐书哲;徐剑;21-25
基于主题意义探究的初中英语线上阅读圈教学——以整本书Charlotte’s Web教学为例贺亚丽;26-29+56
课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十）
基于语文三层级解读理论的单元整体教学设计潘琪;梅培军;30-34
课堂聚焦_教学设计
UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计——以“对数的概念”教学为例周学勇;任汉飞;35-39
课堂聚焦_课堂新探
科学素养：科普类文学作品的阅读生长点——以《灰尘的旅行》整本书阅读为例蔡亚;40-43+48
言语形式：散文阅读教学的情感“密码”冯晓波;44-48
挖掘典型试题的探究功能——以一道逆用“阿波罗尼斯圆”性质的试题为例戈峰;49-52+64
基于思维品质培养的高中英语写作教学一般路径周黎红;53-56
聚焦主题意义的初中英语深度阅读教学策略例析祁琪;徐国辉;郭颖;57-60
课堂聚焦_备考研究
基于“双减”视角的高考理综化学试题分析及备考建议——以2022年高考全国甲卷理综化学试题为例汤希雁;梁正;刘志平;61-64
综合
《中小学课堂教学研究》2022年总目录65-70
桂南金秋花似锦 教师研训促成长——“聚焦核心素养的高品质课堂:语文三层级阅读教学实践”项目实验学校(第一期)教师研训活动成功举办2
征稿启示34
欢迎订阅2023年《中小学课堂教学研究》杂志71
人大复印报刊资料2022年3月以来全文转载本刊文章统计表72